Riconoscere i vari punti di vista... Ci fa crescere, a qualunque età. È per questo che siamo particolarmente contenti delle ultime attività del nostro laboratorio di scrittura. È per questo, inoltre, che questa fase del percorso ha bisogno di un post-apposta😉. Un percorso su cui noi insegnanti stiamo cercando di insistere, e che incrocia necessariamente tutte le discipline, perché riguarda il loro modo di esporre, di raccontare, di ESPRIMERSI nel modo migliore, di ESSERE LORO STESSI nel mondo.
Altro che discipline o materie o interrogazioni o racconti... si tratta soprattutto di far crescere persone con la mente aperta alle idee altrui, ma capaci di sostenere le proprie! Tantissimo, no?
Sono stati molto reattivi, i nostri, e si sono confrontati tenacemente sui vari temi proposti. Abbiamo visto il meglio di loro, quando cioè si aprono lunghissimi dibattiti: accesi ma corretti, profondi, ricchi, sinceri. Hanno difeso le proprie idee in modo anche accalorato, confutato le osservazioni altrui, proposto le proprie. E i temi erano davvero "tosti" da trattare, come avrete notato.
Per farlo, hanno dato fondo a tutte le loro capacità di analisi e sintesi, usando strategie di scrittura valide, efficaci. Lo hanno fatto appoggiandosi con sapienza agli esempi forniti, alle parole "legame". Il tutto... con l'aiuto di compagni e compagne. E così, in pochissimo tempo, hanno costruito degli ottimi testi argomentativi, con TEMA, TESI, ARGOMENTI, ANTITESI, CONFUTAZIONE e CONCLUSIONE. Niente male, no?
Insomma, se potessi fare un piccolo riassunto con una parola mi viene solo... BELLISSIMI!
Qui sotto trovate il link ai loro lavori (o ai vostri lavori, se a leggere è uno dei Pezzettini😝): scorreteli, sono anche degli ottimi spunti di riflessione a casa.
Buona lettura e.. Buon primo maggio!
Maestro Roberto
NO A VACANZE ESTIVE: TUTTO L'ANNO A SCUOLA CON PICCOLE PAUSE
AVERE IMPEGNI (MUSICA, SPORT...) DURANTE LA SETTIMANA
ACQUISTARE IL CELLULARE AI BAMBINI
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| I vari testi visibili in contemporanea sulla LIM |
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| Giovani menti al lavoro! :-) |
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